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河北工专关于举办第一届辅导员职业技能大赛的通知

发布时间:2011-05-17 15:00:30

河北工程技术高等专科学校

关于举办第一届辅导员职业技能大赛的通知

各系:

为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神,推动和引领我校辅导员职业化、专业化发展,促进各辅导员间相互交流学习,进一步提高辅导员的职业技能和服务水平,经研究,决定举办第一届辅导员职业技能大赛,现将有关事宜通知如下:

一、大赛组织

第一届辅导员职业技能大赛由学生工作委员会主办,各系推荐一名辅导员参赛,具体比赛事宜由学生处组织实施。

二、大赛安排

(一)时间安排

比赛时间为4月13-14日。

(二)比赛内容

第一届辅导员职业技能大赛共设置三项比赛内容:1、主题班会;2、情景案例;3、班情熟知。

(三)比赛规则

1、主题班会

①比赛内容

主题班会由策划书评审、现场组织实施两个环节组成。其中策划书评审环节占总成绩的20%,现场组织实施环节占总成绩的80%。

②主题设计

参赛辅导员自行设计班会主题,要求主题鲜明,内容健康,目的明确,突出实效性,理论性,符合学生的心理特点,易于学生理解和接受。班会主题立意具体化,要解决实际问题。

③比赛方式

此项比赛以参赛选手提交主题班会的策划书和现场组织实施的方式完成。策划书的具体要求为:封皮注明参赛选手系、姓名、主题班会名称等;正文统一为宋体4号字;A4纸打印,左侧装订,一式五份。现场组织实施的具体要求为:现场组织实施要有学生参与,可以利用PPT课件等辅助手段,班会时间30分钟,。

2、情景案例

①比赛内容

综合应用各项法律、法规和教育学、心理学、生涯规划、事务管理等辅导员工作技能,对现实工作中发生的具体案例进行分析、解决。

②比赛方式

情景案例试题以文字描述或视频展示的方式呈现,参赛选手抽题后,在规定的时间内做准备,然后在抽到的三个案例中(一个为指定案例,一个为二选一案例)对两个案例做答。回答问题时首先对具体案例进行分析,然后从辅导员工作的角度提出解决方案,时间不超过10分钟。

3、班情熟知

①比赛内容

此项比赛重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度,基本情况主要包括:姓名、专业、政治面貌、担任职务、家庭住址(具体到县)、宿舍内其他成员的姓名(至少说出3个)、家庭经济状况(是否贫困生及贫困程度)、奖惩情况(何时、何因、获何种奖励或惩罚,限校级及以上的奖惩)、学习情况(学习状态,大概的专业排名)、兴趣爱好等十项主要内容。

②比赛方式

班情熟知比赛的具体操作分两部分进行:A、大海捞针。随机抽取参赛选手5名学生的名单,回答这5名学生的相关信息,以答对的信息数量计算成绩;B、鱼目混珠。随机抽取参赛选手5名学生的照片,与其他参赛选手的学生照片进行混合排列,参赛选手依次序从众多照片中挑出自己的学生(照片辨认只有一次机会),并回答每个人的基本信息,以答对的信息数量计算成绩,照片与人不能对号成绩为零;

③相关要求

参赛选手所带学生人数不得少于60人;比赛前,由参赛选手向组委会提供60名学生的照片各一张(近期2寸蓝底彩色免冠正面照,照片清晰、易识别,分辨率为626*413,JPG格式,统一命名为xxx.jpg,其中xxx为学生姓名)及相关信息(见附表三)。

(四)成绩计算

每单项比赛满分计100分,组委会根据各参赛选手三个单项比赛所得分数之和计算成绩,取前三名推荐参加河北省第一届高校辅导员职业技能大赛复赛阶段比赛。

(五)其他事项

各系请于4月1日前将参赛辅导员姓名报学生处。参赛辅导员的比赛材料报送的截止时间为4月11日,需报送的材料有:①主题班会的策划书(包括纸质和电子两种文件,将电子文件与“班情熟知”所提供的资料同时报送);②班情熟知参赛选手学生的照片及相关信息。

三、奖励办法

本次大赛设优胜系和单项奖,其中优胜系3个,单项奖设一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名。

附件:

1、河北省第一届高校辅导员职业技能大赛各项比赛评分细则

2、河北省第一届高校辅导员职业技能大赛参赛选手学生信息统计表

一一年三月二十八日

附件1

河北工专辅导员职业技能大赛各项比赛评分细则

一、主题班会


 

评价标准

权重

总体要求

策划书基本内容齐全,格式规范;创意新颖,逻辑性强;对现场组织实施的内容有合理的安排。

10

教育目的

主题鲜明,切合实际,导向正确,重点突出,思想健康,针对性强,符合德育要求,促进学生发展。

10

教育内容

材料准备充分、真实、得当,以学生的现实生活和社会实践为基础,适合学生当前的思想和心理状态,发掘活动资源,有利于引导学生探讨、体验。

30

教育过程

及方法

体现激励性原则:积极向上,导向性强,注重学生的心理体验和道德感悟。

20

教师的素养

仪表端庄,举止大方,亲切自然;普通话标准,声音洪亮,感情真挚富有表情,感染力强;对主题相关的知识有较好的掌握;活动过程中真诚地鼓励和引导学生发言;具备较强的反馈调控应变能力,对生成性资源及时把握并合理使用。

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